社团活动是推行课后服务的重要内容，是实现五育并举、全面发展的重要路径。近日，记者在西城实验小学校科创社团活动上看见，学生们正在3D打印，学生陈宇豪和他的同学正在老师的指导下，进行建模、打印全流程操作。“我今天设计了一个六边形的摆件，它现在通过3D打印已经制作了一半了，通过3D打印的学习，我学会了建模还有立体思维。”

在另一处的智慧农场教室内，老师正向学生们讲解自动晾衣杆的工作原理，随后不少同学主动尝试，不一会儿，就熟练掌握了解了它的使用方法和运行原理。学生樊子亦“通过这次实验，我觉得非常有趣，感受到了科技的魅力，希望能多多参与。”说道。

科技制作是现代教育中不可缺少的一部分，该学校通过开设科创课程，每个班每周进行科创课程授课，培养学生的动手能力和创造性思维，让学生们在快乐的氛围中学习到科学知识。

“我们的科创社团主要开设了3D打印，无人机驾驶，还有scratch、Python、C语言等基础性知识，我们培养了学生的逻辑思维能力、动手能力，还有他们的团队协作能力。”该校科创老师任承志介绍道。

除了科创课程，该学校还通过构建“三育四修”德育模式，开设形式多样的课程，促进学生健康、有爱、全面发展。

“我们构建了‘三育四修’德育模式，即以环境育人，活动育人，课程育人为主线，以修文化，修礼仪，修礼节，修课程为路径，打造出了科技教育、劳动教育、心理健康教育三个德育特色，从而全面落实了“五育并举”的精神内涵，促进学生全面发展。”学校副校长韩炳红说道。

除了开设社团，不少学校也结合本校实际，开发校本课程，并将校本课程纳入课后服务，进一步丰富学生知识、传承本土文化、固化办学特色。

云凤实验小学校就分年级、分阶段、分版块构建了健康美、品行美、艺术美、书香美、创造美的“五美”课程，积极协同学校、家庭、社会等多方面力量，推出田径、合唱、舞蹈、手工书法军事体育、科创等精品社团课程，组织形式多样的活动，为学生提供了展示才华、锻炼能力的平台。

据了解，近年来，为了丰富各中小学课后服务工作内涵、内容和形式，我县坚持“课后服务就是课程”的理念，努力在课程管理上做好文章，践行“国家课程基础化、校本课程特色化、社团课程个性化”。目前，全县各学校开发了适合学生发展需要的乡土文化、进士文化、书院文化、红色文化、农耕文化、礼仪文化等60余个特色校本课程，构建了从幼儿园到高中阶段的劳动教育课程体系，开设的各类社团，基本做到了“人人有项目，班班有社团，校校有特色”，满足了学生个性化、多样化发展需求，实现了全县义务教育学校课后服务全覆盖。